רוח יהודית שלי
מדריכים ותלמידים מספרים על רוח יהודית
שם : לוסילה גלייקר
תפקיד : רכזת באורט מינקוף. חברה בצוות מיון ברוח יהודית.
אני בת 26, נשואה למאט ואמא של חוי וטלי. אל 'רוח יהודית' הגעתי מתוך רצון להשפיע על הנוער הישראלי. פעמיים בשבוע אני עובדת בבית הספר אורט מינקוף, בשכונת מלחה בירושלים, כרכזת, ובתפקידי זה אני חשה תחושת שליחות גדולה.
בבית הספר אנו פוגשים תלמידים רבים מאוד שלהם חוסר ידע בסיסי ביהדות. באמצעות הפעילות החווייתית שלנו, הם מופתעים לגלות שהיהדות אינה סתם מערכת חוקים יבשה וסיפורי תנ"ך, אלא יש בה מסר חשוב לחיי היום-יום שלהם והיא נוגעת בעולמם האישי. התכנית הנפלאה תורמת גם לי אישית, הן ברמת הידע הן בתחושת השליחות העולה מן העיסוק בחינוך וביהדות.
שם :יפעת בלום.
תפקיד: רכזת בבתי הספר 'פרדס' ו'ארזים' באור יהודה.
בתכנית 'רוח יהודית' אנו מגיעים מדי שבוע לבית הספר כדי להפעיל את התלמידים בנושאים הקשורים ביהדות, במטרה לעניין אותם בחוויית התרבות היהודית.
הפעילות שונה מעט משיעור רגיל בכיתה, וזאת במטרה ליצור אווירה טובה ופתוחה. נעים לי להיכנס לכיתה ולדבר עם הילדים. הם מתעניינים, שואלים שאלות, מספרים סיפורים אישיים ומשתתפים בצורה פעילה.
החוויה הגדולה ביותר בעבורי היא הקשר עם הילדים בשעת השיעור ובזמן ההפסקה, הרגעים שבהם הם מגיעים לספר ולהתייעץ ובכך מחזקים בי את ההרגשה ש'רוח יהודית' היא תכנית מעניינת וחשובה.
שם : יונתן בינג.
תפקיד : רכז בבית הספר אורט מינקוף.
אני בן 26 נשוי זה כשנה וחצי וגר ביישוב 'אלון' שליד ירושלים.
ב'רוח יהודית' אני עובד כבר כמעט שנה. בשנה שעברה הייתי מדריך והשנה אני רכז.
אני שמח על תפקידי ב'רוח יהודית' ועל הזכות לעסוק בנושאי יהדות וחינוך בקרב תלמידי ישראל. אני מרגיש כי התרומה של 'רוח יהודית' גדולה לאין שיעור, אף שהיא אינה מספקת לתלמידים ידע מושלם, אלא חושפת אותם לעולם היהדות. אנו נוכחים לראות השינוי שחל בתלמידים המשתתפים בתכנית הוא שינוי משמעותי, זאת בזכות הקניית הידע הבסיסי ובזכות יצירת עניין ביהדות. אני בטוח שבבוא העת יאפשרו יסודות אלו להרחיב את התשתית ולהעמיקה עד אין סוף.
שם : יחזקאל בן זקן.
תפקיד: רכז בבית הספר גימנסיה העברית.
לפני שבע שנים עליתי מארגנטינה עם רוב משפחתי. בשנים האחרונות עבדתי עם קבוצות נוער מחו"ל בשלל תכניות כמו 'תגלית', 'מכון למדריכים' ו'ישראל שלי'. למרות פעילותי הרבה, הטריד אותי המצב החברתי בארץ ועורר אצלי תחושה של חוסר עשייה מספקת לשיפורו. הרגשתי שאני מרכז את כוחותיי בנוער מחו"ל ומזניח את הנוער בארץ. משום כך הצטרפתי ל'רוח יהודית'. כיום אני משמש רכז פעילות בגימנסיה העברית בירושלים. בפעילות שלנו התלמידים נחשפים בצורה חווייתית לרבדים שונים בחיי העם היהודי, למעגל שנה ולהיסטוריה של העם היהודי. הילדים נהנים ממדריכים מעולים ומקצועיים ומצפים לפעילות שלנו. מאז שהתחלתי לפעול ב'רוח יהודית' אני חש שאני מממש את רצוני לתרום לחברה ולנושא החינוך בארץ והדבר מסב לי עונג רב.
שם : ליאת ליפשיץ.
תפקיד: רכזת בבית הספר שבח מופת בתל-אביב.
בבית הספר שבו אנו מקיימים את פעילות 'רוח יהודית' רבים מן התלמידים הם עולים חדשים מברית המועצות, ובהם גם תלמידים שאינם יהודים.
בשלב זה מתבצעת פעילות 'רוח יהודית' בעיקר בשכבה ח' ובאחת מכיתות ז' - כיתת חינוך מיוחד. בסך הכול יש שש מדריכות, והפעילות נעשית בימי ראשון וחמישי.
נוסף על הפעילות השוטפת שאנו מביאות, בית הספר רואה בנו את מוקד המורשת שלו ומבקש מאתנו לפעול בבית הספר במגוון תחומים הקשורים ליהדות, כמו קביעת מזוזות בבית הספר ועזרה בהכנת תכנית בר/בת מצווה.
הקשרים שלנו עם ההנהלה טובים מאוד, וישנה הבנה והערכה הדדית בקרב כל הפועלים במערכת. המורות אף הן משבחות את המדריכות ואת נושאי הפעילויות המועברים בבית הספר, ורואות בנו שותפות בחינוך תלמידיהן.
תפקיד הריכוז דורש ממני אחריות רבה. עלי לפעול לשיתוף פעולה בין 'רוח יהודית' לבית הספר, לקיים שיחות עם ההנהלה ולמלא את הבקשות בעניין התכנים המועברים, הוספות שונות וכדומה.
חשוב לי להיות "ראש גדול" במערכת ולהעשיר את בית הספר בערכים ובזיקה למורשת.
אני שואפת שהתלמידים יזדהו עם הנושאים המועברים וישאפו ללמוד עוד ולהרחיב את אופקיהם בנושאי יהדות. בתקווה שנצליח להעביר ערכים, יהדות ומסורת בצורה הטובה ביותר, מתוך לימוד והרחבת אופקים.
שם : שיראל דמרי.
תפקיד: רכזת בבית הספר גימנסיה הרצליה בתל-אביב.
סטודנטית לרפואה שנה ג'. זוהי שנתי הראשונה בפעילות 'רוח יהודית', ואני גאה מאוד על היותי פעילה בתכנית זו.
התכנית מאפשרת עבודה חינוכית בקבוצות קטנות ומתן יחס אישי לכל תלמיד, וזאת בצורה חווייתית ומהנה. ילדים שבדרך כלל נחשבים לחלשים בכיתה, מקבלים פתאום מקום ואני רואה בחוש כיצד התכנית מאפשרת להם לצמוח. מרתק לראות עד כמה הנוער הצעיר של ימינו מעוניין ללמוד מושגי יסוד ביהדות, עד אשר כמעט בכל שיעור יש צורך למצוא את האיזון הלא פשוט בין החומר שתוכנן להיות מועבר ובין שאלותיהם הרבות של התלמידים.
זוהי השנה הראשונה שבה מועברת התכנית בבית הספר, וכבר מבקשים מאתנו להרחיב את הפעילות לכיתות נוספות. 'רוח יהודית' אינה מקום עבודה, אלא מקום שבו מוציאים לפועל חזון ואידיאלים.
שם : רות מייזליש.
תפקיד : רכזת בבית הספר רנה קאסן.
נוסף על היותי רכזת של 'רוח יהודית', אני שותפה לצוות הכתיבה המכין את התכנים המועברים לתלמידי בתי הספר.
כאשר התחלתי לעבוד בארגון, הרגשתי שאנחנו עושים עבודה חשובה מאוד, המאפשרת לציבור רחב בחברה הישראלית לרכוש, בצורה חווייתית ומעשירה, ידע על התרבות ועל המסורת היהודית.
מניסיוני, בקרב בני הנוער קיים חוסר ידע רב בנושאי המורשת היהודית.
אני מאמינה שבאמצעות הידע שאנו מקנים לתלמידים, אנחנו מעניקים להם גם ערך מוסף ומשמעות להגדרתם כיהודים וכישראלים.
שם : אהוד שפירא.
תפקיד : רכז בבית הספר עירוני ד' בת"א.
אל 'רוח יהודית' הגעתי דרך 'קרן אופק'. הם המליצו לי להצטרף, ואני מרגיש שנפלה בחלקי זכות גדולה להיות רכז בתכנית 'רוח יהודית', שכן אני עצמי לומד רבות מן התכנים המועברים לתלמידים. הרעיון של התכנית מדהים ומבורך. אנו לומדים שיעור שבועי של שלושה בחברותא, וכן מלמדים יהדות לתלמידים בבתי ספר ממלכתיים, שלוש שעות בשבוע. התחושה שלי היא תחושת שליחות נפלאה. זכיתי להעביר תכנים יהודיים לתלמידים, מעבר לשיעורי התנ"ך המקובלים בבתי הספר. התלמידים נהנים מאוד מן התכנית. הם שואלים שאלות יפות מאוד, המדגישות את החובה הרבה המוטלת עלינו - ללמד אותם על פנימיות החגים ועל המנהגים, ובכך ליצור קירוב לבבות, החשוב מאוד לחברה בישראל.
תפקידי בבית הספר הוא לקשר בין התכנית, המדריכים והנהלת בית הספר, לדאוג לצורכי המדריכים ולחלק את הציוד הנדרש למערכים. כמו כן, עלי לשמש אוזן קשבת להערות ולהארות של המדריכים לפני ואחרי כל שיעור ולהעביר את הדברים לרכזי התכנית.
שם: אפרת וולנברגר.
תפקיד: רכזת בבית הספר חוות הנוער הציוני (ירושלים)
השנה החלה פעילות 'רוח יהודית' בבית הספר 'חוות הנוער הציוני'. בבית ספר זה אוכלוסיית תלמידים משולבת - תלמידים בעלי זהות יהודית, תלמידים בעלי זהות לא יהודית, עולים חדשים ותלמידי פנימייה. בשל אופיו המיוחד של בית ספר זה, נדרשת רגישות רבה ומחשבה רחבה בהעברת התכנית ותכניה.
אנו משתדלים להעביר לכלל התלמידים את המסר כי התרבות היהודית שסביבתה הם חיים נוגעת לכל אחד מהם מעצם היותו תושב במדינת ישראל – מדינה שבנויה על ערכי המסורת היהודית.
כמו כן, אנו מעבירים לתלמידים את המסר, שרוב מהותם של התכנים במסורת היהודית רלוונטיים לעיצוב עולמו הפנימי וזהותו של כל אדם, ללא קשר למוצאו, ושרבים מהערכים שבה הם ערכים אוניברסליים.
אופי התכנית, הבנויה על מפגשים שבועיים קבועים, מאפשר יצירת קשר הן מבחינה אישית הן מבחינה חברתית, והוא מביא עמו לימוד פורה של התרבות והמסורת היהודית, של קיבוץ גלויות ושל קבלת הזר והשונה לתוך החברה.
שם : נעם אלקרס.
תפקיד : רכז בבית הספר עירוני א' לאומנויות בת"א.
בשנים האחרונות ממלאה אותנו תחושה של הצלחה, של התקדמות ושל עשייה רבה בתחומי הכלכלה, החברה והמדע. עם זאת, מלווה אותנו תחושה שיש צורך להעמיק גם את הידע בתרבות היהודית, במורשת ובערכים היהודיים, שבעבר היו חלק ונחלה בכל בית יהודי וכיום הם מעטים ודלים.
ההתקדמות והעשייה בתחומי הכלכלה, החברה והמדע חלחלו גם למערכת החינוך בישראל, ותחומי דעת מסוימים קיבלו עדיפות על פני חינוך לערכים ולדרך ארץ, חינוך שבעבר היה תפקידו המסורתי של המחנך.
אנו ב'רוח יהודית' באים להשלים את הפער שנוצר בין החינוך הערכי לחינוך ההישגי, ולהחזיר עטרה לישנה בקשר עתיק היומין שבין עם ישראל למורשתו. בבית הספר שבו אני מלמד עם עשרה מדריכים של 'רוח יהודית', משתתפים 190 תלמידים בשני שיעורים שבועיים של 'רוח יהודית', וזוכים להיפגש מפגש חווייתי ומרתק עם מסורת אבותיהם. קשר עמוק נוצר בין המדריכים לתלמידים ודיאלוג מעניין נוצר בין עולמות שונים ומגוונים ובין דעות ואמונות שלעתים נראות רחוקות מאוד זו מזו. אני רואה עצמי כמגשר על הפערים וכמטשטש סטריאוטיפים. אני מאמין בכל לבי כי תלמידים אלו, שחוו את המפגש עם מסורת העם היהודי באמצעות תכנית 'רוח יהודית', ומנהלים דיאלוג פתוח ונכון עם סוגיית הזהות היהודית, ישמרו בבגרותם על ערכים אלו וינחילו את גחלת ישראל לדורות הבאים.
שם : בארי הר-טוב.
תפקיד : רכז בבית הספר אורט רמות.
אני סטודנט לכלכלה ולמדעי הקוגניציה באוניברסיטה העברית בירושלים. זה כמה שנים שאני עוסק בחינוך יהודי לא-פורמלי, בעיקר בקרב יהודי התפוצות. לתכנית 'רוח יהודית' הגעתי לאחר שהבנתי כי מוטלת עלינו החובה להשריש ערכים וזהות יהודית, לא רק בקרב יהודי התפוצות כי אם גם בקרב ילדינו שבארץ ישראל. אף שהתלמידים המשתתפים מגיעים מכל הזרמים והעדות, הם משתתפים יחד בפעילויות שנוגעות לזהותם היהודית ולערכים שאותם אנו למדים מהיהדות, כמו הכנסת אורחים והתנגדות חד משמעית לשפיכות דמים.
אני מאמין שבתום שנת הפעילות יהיו הילדים שהשתתפו בתכנית מחוברים יותר לזהותם היהודית, ויאמצו אל חיקם משהו מערכיה.
שם: שיראל שחם.
תפקיד: רכזת איזור תל-אביב.
אנסה להסביר במילים ספורות מדוע לעניות דעתי צו השעה ללמד יהדות בבתי הספר הממלכתיים ברחבי הארץ. השנה חגגנו שישים שנה למדינתנו הצעירה, מדינת היהודים.
מכל קצוות תבל התאספנו להקימה, ומה שאיחד וייחד אותנו היה היהדות - עצם השתייכותנו לעם ישראל. במהלך השנים התרופף קשר זה, וכיום, הדור הצעיר מרגיש פחות חיבור ליהדות, למורשת, להיסטוריה ולתרבות היהודית. אנחנו חיים בארצנו אך מנותקים ברוחנו. על רקע זה הוקמה 'רוח יהודית'. התכנית פועלת להשיב ליהודי את הלב - הרוח, הזיקה, הקשר לשורשיות היהודית. אין זו יזמה מקומית בת-חלוף, אלא מפעל עצום בעל תוכן ומשמעות שנועד לטעת בדור הבא את המורשת והמסורת היהודית. כל הצופה מן הצד לבטח יראה שאכן פעילותנו מנחילה יסודות איתנים של מורשת עם ישראל בקרב ילדי ישראל.
שם : גידו גולדברג.
תפקיד: רכז איזור ירושלים.
עליתי מארגנטינה, הייתי שותף במסגרות הדרכה בארץ ובחוץ לארץ. הדרכה וחינוך מעניינים אותי מאוד, ואני שמח על שיש לי חלק בתכנית 'רוח יהודית'. התחלתי לפעול בתכנית כמדריך, אחר כך מוניתי לרכז, וכיום אני רכז איזור.
בימים אלו אני רואה חשיבות רבה לנושא של חינוך יהודי. אני מרגיש שותף לתכנית שעוסקת בנושאים חשובים. המפגש עם התלמידים וחיזוק המורשת היהודית בבתי הספר חשובים בעיניי מאוד.
העבודה שלי כרכז דורשת ממני להימצא בבתי ספר רבים, לדאוג שהתכנית תועבר כראוי ולתת מענה לכל בעיה המתעוררת בשטח. המפגש עם מערכת החינוך בארץ מרתק בעיניי. אני לומד המון, מכיר בחשיבות של נושא החינוך ושמח מאוד על השתייכותי לתכנית זו.
שם : שלומי רביבו.
תפקיד : מנהל תכנית רוח יהודית.
בשנים האחרונות אני עוסק בחינוך פורמלי ובלתי פורמלי בארץ ובחוץ לארץ, כשליח וכמורה להיסטוריה ולעברית. זו לי השנה השנייה בתכנית 'רוח יהודית'. לראשונה שמעתי על התכנית כאשר הייתי באירופה במשלחת של 'נפש יהודי'. התכנית עניינה אותי מאוד משום שהיה בה שילוב של כמה נושאים האהובים עליי: חינוך, יהדות והדרכה. כאשר הצטרפתי לתכנית, הדרכתי בבתי הספר ליאדה, גימנסיה ובאור יהודה. לאחר מכן התחלתי לרכז את בתי הספר באור יהודה ושימשתי רכז מחליף בבתי הספר בירושלים, בד בבד עם היותי אחראי על גיוס ומיון מדריכים חדשים לתכנית.
אני שמח על הזכות שנפלה בחלקי להיות חלק מהתכנית הנפלאה, תכנית שהיא שליחות של עשייה חינוכית ויהודית במערכת החינוך הישראלית, תכנית שקמה על ידי חברים מהארץ ומחו"ל, מתוך רצון טוב וראייה של מה שחשוב לעת הזאת. התכנית זוכה ליחס אוהד ולתמיכה ממערכת החינוך. בתי הספר שמחים על פעילותנו, שכן נוכחות המדריכות והמדריכים מביאה רוח רעננה וערך מוסף לבית הספר, יצירה של דיאלוג בין המדריך לתלמידים, קשר אישי ורצון הדדי ללמוד ולהכיר את המסורת היהודית, שהיא הלב של עם ישראל.
אצל מדריכי 'רוח יהודית', ולשמחתי, גם אצל צוותי בתי הספר יש תחושה של שליחות ומחויבות לתכנית ולמטרותיה. הכול נוכחים לראות שמשהו יפה וחשוב מתרחש כאן. לעניות דעתי, אנו עוסקים בדבר החשוב שהחברה בארץ כמהה לו, בהטמעת ההבנה - מאין באנו ולאן אנו הולכים ומהי הזהות היהודית.
למרות הקושי שבהגדרות ושבגישור על פני זרמים ודעות, אנו נוכחים לראות כי יש רצון אמיתי לפתח דיאלוג עם התרבות היהודית ולחבב את המורשת, את הערכים, את הסמלים ואת הספרים היהודיים. אין זו משימה פשוטה, אך היא חשובה ומעניינת. יישר כוח לכל העוסקים בזה ולכל המגלים אכפתיות מן הנעשה סביבם.
הלוואי שתהיה התכנית שתולה על פלגי מים, אשר את פריה תיתן בעתו ועליה לא ייבול, וכל אשר תעשה תצליח.
שם : גיל אלפיה.
תפקיד: רכז בבית הספר מקיף גילה, ירושלים.
'רוח יהודית' היא תכנית העשרה ולמידה, אך בראש ובראשונה היא נועדה למלא חלל. חלל שנוצר במערך הלימודים ושבגינו תלמידי בית הספר בדורנו נוגעים פחות ופחות בתכנים יהודיים במסגרת פדגוגית ולימודית. אמנם החלל מתמלא חלקית באמצעות שיעורי תנ"ך ופעילויות העשרה, אך אין די בזה. עמותת 'רוח יהודית' באה להציג לתלמידים תוכן רב ועשיר מהעולם היהודי, ולפי תגובות התלמידים, ניכר שהם כמהים אף ליותר מכך. מדי יום אנו מרגישים בכיתות כי התכנית שלנו אכן נותנת מענה על הצמא של התלמידים לדעת יותר בנושאי יהדות. ייחודה של התכנית נובע גם מאופן הצגת התכנים ומדרך הפעילות עם התלמידים – התכנית היא תכנית חווייתית ומעשירה, המועברת בדרך של פעילויות אינטראקטיביות ובגובה העיניים. היא מסייעת לכל תלמיד להגיע אל המשל ואל דבר התורה, בדרכו שלו ובעצמו, בליווי המדריך. התכנית זוכה לתהודה רבה וליחס חם הן בקרב צוותי בתי הספר הן בקרב התלמידים. לאור זאת אנו רואים כי מדי שנה הולך ומתהדק שיתוף הפעולה בין כל הגורמים, ו'רוח יהודית' נעשית לצורך בסיסי וחיוני בבתי הספר שבהם היא פועלת.
כולנו ב'רוח יהודית' מביעים תקווה כי מגמת ההתרחבות וקו העלייה שבהם נתונה התכנית ימשיכו לצמוח, שכן כשם שהיא קרובה ללבם של המחנכים והחניכים, כך היא קרובה ללבנו שלנו.